从直观的“数”走向抽象的“量”——例谈单“1”的渗透
作者：胡曦茜
单位：南京师范大学附属中学江宁分校
分数的意义是小学阶段的重难点,也是影响学生分数概念形成的核心。理解分数的意义,重要的是理清整体与部分的相互依存关系,对单位"1"的认识实现从数走向量的转变
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80-81
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